“溶液上没贴标签，氯氧化钠是这瓶吗？”宋镜歌指着其中一瓶。
许野望的唇角起了写弧度：“小助理，你指的那瓶是碳酸钠溶液，另一瓶是氯氧化钠。”
接过宋镜歌递来的化学试剂，许野望把叶片放入调好比例的溶液，酒精灯加热煮沸树叶。
将叶子的颜色由绿色煮沸为黄色，科学老师取出叶片。
再用水洗净表面的碱液，许野望平铺树叶于玻璃片。
他用试管刷慢慢刮去叶肉，叶子的厚度更为稀薄，叶片迭改为透绿色。
“氯氧化钠溶液是强碱，叶肉遇到腐蚀性的溶液会腐烂。”向学生们展示被剔除的叶肉，许野望解释实验原理。
同学们感叹神奇的化学反应时，许野望把玻璃片上的树叶交给了宋镜歌：“让树叶再过遍水，放在教室外面晒。”
帮忙的助手照做，将叶片浸泡进水中清洗，曝光室外晾晒。
中午的阳光充足，叶片上的水珠快速蒸发。
宋镜歌返回讲台，许野望递了张纸巾让她擦手：“擦擦。”
助理用纸巾擦拭双手，瞥了眼对方身后的两瓶透明溶液：“你下课后给化学试剂贴标签，不然学生会分不清。”
“碳酸钠是上次实验的用品，和叶脉书签实验的溶液搞混了。”
顺手接过宋镜歌擦手的纸巾，许野望把纸巾丢入了桌上的实验废物皿，没显露出被指正的不悦。
“小宋老师教训的是。”
教室外的叶脉书签晾干，许野望把书签拿回了教室。
他展示完实验的成果，让学生们自主动手尝试制作。
这枚晶莹剔透的书店获得学生的喜爱，有位活泼的孩子好奇地张嘴。
“老师，我做叶脉书签的实验，能不能做出你手里那样的，一模一样的书签？”
“你做出来的叶脉书签，与我手里的这枚，会完全不一样。”
持有严谨的科学观念，许野望为学生解答疑惑。
“世界上没有两片相同的叶子，每片树叶都有不同的脉络。”
“许老师，我想做叶脉书签的实验。”另一位学生跃跃欲试，看了看许野望身边的宋镜歌，“小宋老师也可以当我的助手吗？”
“不可以。”宋镜歌还未回答，许野望直接回应，“你找别的同学当助手。”
见对方明显地失落，宋镜歌开了口：“不会的操作问许老师。”
童言无忌的孩子口无遮拦，向许野望真诚发问：“那小宋老师当了许老师你的助手，怎么不能当我的助手呢？”
由独特的叶脉书签的问题，隐喻身边的宋镜歌，许野望将手里的叶脉书签夹进书本。
讲台上的他淡淡地笑了笑，紧紧闭合的书籍锁住了糅杂认真的慵懒。