nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;南枝冲着它们摇摇头，两只小动物又自己开始找乐子。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;某种程度上来说它们确实也挺相似的，看来他确实不需要太过担心家里面的小动物会不和睦。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小矛盾或许会有，但不至于容不下对方。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;南枝放下心，却发现伴读在看他，南枝有些莫名其妙。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“怎么这么看我？”是他脸上有什么脏东西吗？
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;结果伴读摇摇头：“我以为你会问我。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“问什么？”小皇子越发摸不着头脑。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“以为你会问，我是不是和它们一样，所以才能知道它们在想什么。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;南枝错愕低下头，避开与伴读对视，半晌不知道该怎么回答。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他没有自作多情。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“……啊，我知道的。”就像他养的这些小动物和伴读相处的都不算特别好，但因为他所以能够和睦相处。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;墩墩被伴读提溜起来也只会委屈朝着他告状，如果不是墩墩将伴读视作和小白狼一样的同伴。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;根本不可能那么老实，其实从这些相处的小细节他就能意识到。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;伴读没有继续，他看得出来小皇子对于成为他人眼中珍视存在这一点，带着不易察觉的不自信。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他不知道在爱中长大的南枝，为什么会有这种缺爱才有的不自信，他也并不习惯将真实想法剖析给另一个人。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;但如果这个需要肯定的人是南枝的话，他也不是不可以努力给出对方一直寻求的肯定。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;看到南枝脸上重新展现笑容的时候，伴读想这样就够了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;只要就这样一直开心下去，不带任何阴霾，也不要受到伤害。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小太阳就该高高挂在天上，其他的事他会帮忙处理干净。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;南枝看到伴读的坦诚，心里忍不住小声嘀咕，实在是太犯规了！
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;伴读还时常说不会哄人，对于南枝而言伴读简直是哄人技术进步神速。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;从只知道用美食攻势，到如今说他爱听的话。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;花言巧语！
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;心里虽然这么想，但南枝也明白伴读并非是花言巧语，真正动人心的也是那些话里的认真。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;那份真才让南枝变得好哄。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;走到试验田边，小皇子不忘转身交代跟着他的两只小动物，可以在附近玩。但不能冲进试验田捣乱。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“这么教，它们能听得懂吗？”伴读看着两只小动物，觉得看着不太聪明的样子。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“无论听不听得懂，都要先教它们才行。”交代和不交代是两回事，他做出态度，跟着来的小动物明白他是什么意思，自然就不会捣乱。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小动物对情绪的感知十分敏锐，如果你认真的交代，它就能感受到你对这件事的在意程度。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;它们也就有一个能不能捣乱的判断，如果它们发现主人的语气并不十分严格，它们就不会有那么多顾及。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;伴读点头没有再多言，只是看着一旁又打起来了的两只小动物，最好它们不要捣乱。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;说是在打，实际上还是在玩。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;不然小老虎那么大块头压下去，小白狼哪里还有翻身空间？
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;还能像这样打个有来有往？根本不可能！
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;不过小白狼也没怎么认真就是了，不然以小白狼的速度，墩墩根本不可能扑中它。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;它们有意识远离小主人在意的田地，而是跑到更远一点的位置玩，时不时还会停下来关注小主人动向。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;南枝看着地上打滚的两只小动物，雪白的毛毛都滚成灰扑扑的了，白色实在太显脏。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“也不知道墩墩还能不能帮忙管理那些羊和牛。”南枝没想到墩墩会长的这么快，担心这么大的墩墩会把牛羊吓到。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;偏偏羊和牛都是需要放出去拥有一定活动量的动物，不能像猪一样，一直关在圈里。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“墩墩不行，不是还有绒绒？”伴读觉得这根本不算事。